A lo largo de varias asignaturas de nuesra carrera de maestros hemos estudiado diferentes maneras de enseñar la langua extranjera. Uno de los recursos mejores que podemos aprovechar es el Total Physical Respond. Se trata de realizar actividades donde los niños tengan que moverse, por lo tanto, son clases muy activas donde no importa que los pequeños corran o se alboroten. Personalmente creo que debemos investigar un poco y observar muchos ejemplos de este tipo de clases para no llegar a perder el control de la clase. Si no habeis hecho actividades de etse tipo en clase, os dejo una muestra para que comenceis a coger ideas.
Actividad con Total physical respond
viernes, 21 de enero de 2011
SUNDERLAND
Tal y como ya escribió en el blog una de mis compañeras de grupo, existe en la Universidad de Extremadura una beca para realizar prácticas en el extranjero durante el mes de julio. Ya hemos hecho la entrevista y creemos que tenemos posibilidades de ir.
Ahora nos encontramos con nuevas metas. El sistema británico inglés es muy diferente al español y hemos de estar preparados para ello. Para empezar, no podemos usar ropa inadecuada para dar clases. ¡Y por ropa inadecuada entienden vaqueros! además nos han avisado que debemos respetar el espacio personal de los alumnos, y a diferencia de la confianza que hemos tenido con nuestros alumnos en estas últimas prácticas en España,¡allí nada de dar abrazos a los pequeños!
Las novedades nos llegan cada día. Si alguien conoce diferencias, por favor, ¡aportadlas! Esperamos poder contaros desde aqui la experiencia en el extranjero.
Ahora nos encontramos con nuevas metas. El sistema británico inglés es muy diferente al español y hemos de estar preparados para ello. Para empezar, no podemos usar ropa inadecuada para dar clases. ¡Y por ropa inadecuada entienden vaqueros! además nos han avisado que debemos respetar el espacio personal de los alumnos, y a diferencia de la confianza que hemos tenido con nuestros alumnos en estas últimas prácticas en España,¡allí nada de dar abrazos a los pequeños!
Las novedades nos llegan cada día. Si alguien conoce diferencias, por favor, ¡aportadlas! Esperamos poder contaros desde aqui la experiencia en el extranjero.
jueves, 20 de enero de 2011
lunes, 17 de enero de 2011
¿Qué es un "portafolio del estudiante"?
Saludos compañeros, seguramente muchos de vosotros habreis oído hablar de los novedosos "portafolios del estudiante" pero aún no tengais claro en que consisten. Aquí dejo un texto en formato PDF con el que a mi me quedó mucho más claro, espero que a vosotros también os ayude.
portafolio
portafolio
El cómic un recurso olvidado
Hola compañeros, esta vez os escribo para contaros sobre un recurso que (por lo general) se encuentra completamente sumido en desprestigio por la comunidad educativa el cómic(al menos a mi me mandaron en el colegio leer libros ya fueran clásicos, contemporaneos o en inglés, pero nunca un cómic), desde mi punto de vista esto es una gran injusticia ya que tiene sin dudas infinidad de posibilidades.
Empecé a reflexionar sobre esto durante mis prácticas docentes cuando en una clase de lectura en un curso de 6º de primaria (muy bien llevada por la maestra en cuestion por cierto) en un momento me quede al cargo del grupo, cuando terminaron la parte que tenían que leer empecé a preguntarles sobre sus hábitos de lectura, las respuestas fueron muy variadas, pero entre ellas hubo una que me llamo la atención especialmente, uno de los niños respondió: "yo leo, pero cómics de los de superhéroes". Esta respuesta me llamó la atención porque el propio niño situaba a al cómic como una categoría menor de lectura, probablemente debido a en la escuela el cómic nunca es tratado con verdadera seriedad, si se llega a ver apenas se dicen las partes que tienen y se manda a los niños dibujar uno a toda prisa, nunca se leen comics en clase, ni sus lecturas son mandadas de "deberes", el cómic queda relegado a algo que no merece ser estudiado y que como el alumno de esta historia decía "no es leer" y a pesar de que le dije que si lo era me miró de una manera que decía "te daré la razón pero no te creo".
Ahora me gustaría comentar porqué el cómic si que es en realidad una gran herramienta para fomentar la lectura. La primera ventaja evidente es que con el cómic los niños están mucho más motivados que con un simple libro que tan solo incluye letras y más letras, no debe considerarse por tener menos letras que tiene menos prestigio, ya que de hecho si lo que nos interesa de la lectura es el significado y/o crear hábito de lectura tendremos más éxito que con un libro "normal". La segunda ventaja del libro esta en que el lenguaje utilizado en ellos es más similar al que los niños utilizan, que es fundamentalmente oral, por lo que ven más cercano a su realidad ese lenguaje que otro más elaborado. No olvidemos también que al iniciarse a la lectura el apoyo visual de la imagen pueden ayudar al niño a "adivinar" el significado de las palabras.
Por último me centrare en la especialidad de lenguas extranjeras para la que el cómic supone una gran ayuda. Si bien en este área no esta tan olvidado puesto que muchos libros de texto incluyen pequeños cómics, creo que tampoco se aprobecha su verdadero potencial, los cómic de los libros de texto resultan muy cortos, superficiales y normalmente obsesionados con utilizar el vocabulario de la unidad, pero porque no dar a los niños material autentico para que vivan la aventura de descubrir el significado de las palabras, uniendo las que conocen y las que no en el marco de unas imágenes y un contexto, ¿por qué no podría mi alumno leer versiones originales de sus cómics de superhéroes en clase?
Empecé a reflexionar sobre esto durante mis prácticas docentes cuando en una clase de lectura en un curso de 6º de primaria (muy bien llevada por la maestra en cuestion por cierto) en un momento me quede al cargo del grupo, cuando terminaron la parte que tenían que leer empecé a preguntarles sobre sus hábitos de lectura, las respuestas fueron muy variadas, pero entre ellas hubo una que me llamo la atención especialmente, uno de los niños respondió: "yo leo, pero cómics de los de superhéroes". Esta respuesta me llamó la atención porque el propio niño situaba a al cómic como una categoría menor de lectura, probablemente debido a en la escuela el cómic nunca es tratado con verdadera seriedad, si se llega a ver apenas se dicen las partes que tienen y se manda a los niños dibujar uno a toda prisa, nunca se leen comics en clase, ni sus lecturas son mandadas de "deberes", el cómic queda relegado a algo que no merece ser estudiado y que como el alumno de esta historia decía "no es leer" y a pesar de que le dije que si lo era me miró de una manera que decía "te daré la razón pero no te creo".
Ahora me gustaría comentar porqué el cómic si que es en realidad una gran herramienta para fomentar la lectura. La primera ventaja evidente es que con el cómic los niños están mucho más motivados que con un simple libro que tan solo incluye letras y más letras, no debe considerarse por tener menos letras que tiene menos prestigio, ya que de hecho si lo que nos interesa de la lectura es el significado y/o crear hábito de lectura tendremos más éxito que con un libro "normal". La segunda ventaja del libro esta en que el lenguaje utilizado en ellos es más similar al que los niños utilizan, que es fundamentalmente oral, por lo que ven más cercano a su realidad ese lenguaje que otro más elaborado. No olvidemos también que al iniciarse a la lectura el apoyo visual de la imagen pueden ayudar al niño a "adivinar" el significado de las palabras.
Por último me centrare en la especialidad de lenguas extranjeras para la que el cómic supone una gran ayuda. Si bien en este área no esta tan olvidado puesto que muchos libros de texto incluyen pequeños cómics, creo que tampoco se aprobecha su verdadero potencial, los cómic de los libros de texto resultan muy cortos, superficiales y normalmente obsesionados con utilizar el vocabulario de la unidad, pero porque no dar a los niños material autentico para que vivan la aventura de descubrir el significado de las palabras, uniendo las que conocen y las que no en el marco de unas imágenes y un contexto, ¿por qué no podría mi alumno leer versiones originales de sus cómics de superhéroes en clase?
webquest
na WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela
 | Establece el marco y aporta alguna información antecedente |
 | El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo |
 | Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tarea. Incluye los recursos y el andamiaje (scaffolding) |
 | Selección de enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante. Este elemento forma parte del apartado del proceso. |
 | Explicación de cómo será evaluada la realización de la tarea |
 | Recuerda lo que se ha aprendido y anima a continuar con el aprendizaje |
Ejemplos
http://www.isabelperez.com/webquest/ejemplos.htm
http://ibr-tic.blogspot.com/2007/12/interesantes-webquest-de-ingls.html
domingo, 16 de enero de 2011
Looking for friends
¡Hola compañeros!
Aquí estoy de nuevo y esta semana os traigo una historia creada por mí para una unidad didáctica en inglés sobre el material escolar. La historia es bastante sencilla porque está pensada para el primer curso de educación primaria. Según tengo yo en la unidad didáctica, primero le presentaríamos los personajes a los alumnos (habiendo previamente explicado el vocabulario). Posteriormente les mostraremos las frases que tienen que decir con los personajes que son: 'fee, fae, foo, I want to cut you!' y 'Can you come with me?'. Después les contamos la historia y finalmente haríamos algunas actividades con ellos como, por ejemplo, representar la historia. Os pongo ésta a continuación:
Aquí estoy de nuevo y esta semana os traigo una historia creada por mí para una unidad didáctica en inglés sobre el material escolar. La historia es bastante sencilla porque está pensada para el primer curso de educación primaria. Según tengo yo en la unidad didáctica, primero le presentaríamos los personajes a los alumnos (habiendo previamente explicado el vocabulario). Posteriormente les mostraremos las frases que tienen que decir con los personajes que son: 'fee, fae, foo, I want to cut you!' y 'Can you come with me?'. Después les contamos la historia y finalmente haríamos algunas actividades con ellos como, por ejemplo, representar la historia. Os pongo ésta a continuación:
Looking for friends
This is the story of a naughty pair of scissors. Her name is Cutty. She is naughty because wherever she goes, she scares people. One day, walking down the street, she meets Penny the Pencil. He is drawing and Cutty says:
Cutty: fee, fae, foo, I want to cut you!
Penny: Oh, please, don't cut me!
Then, Penny goes home crying and very scared, but Cutty is very happy. After that, she meets Rubby the Rubber. She is erasing and Cutty says:
Cutty: Fee, fae, foo, I want to cut you!
Rubby: Oh, please, don't cut me!
Again, Cutty is very happy because she scared another girl. Rubby leaves and goes home crying and very scared.
Cutty keeps walking and, as she doesn't find any child down the street, she decides to go to the park. There she finds they Crying Crayons. They are 4 brothers and are always crying so Cutty just says:
Cutty: Fee, fae, foo...
Crying Crayons: buahhhhh...!!
And they leave crying so loud your ears would hurt. Cutty is getting bored because she doesn't meet anyone. Suddenly she bumps into Piper the Paper. Cutty says:
Cutty: Fee, fae, foo, I want to cut you!
Piper: Oh, please, don't cut me! You are not going to make me run and cry. Come with me if you dare!
Cutty insists and says once more and louder:
Cutty: Fee, fae, foo, I want to cut you!!!!
Piper: Oh, please, don't scream at me!!
Then, Piper leaves and Cutty follows him to find out why isn't he crying. They go to Piper's house and the Nanny Notebook is there. She asks Piper what is happening and Piper explains everything. Nanny asks Cutty why she behaves so badly and Cutty starts crying. She says nobody loves her and no one wants to play with her. Nanny tells her that what she is doing is wrong and she has to behave well and not scare people, this way they would like her and love her for sure. As Cutty wants to cut, Nanny proposes a deal:
Nanny: Look girl, if you go out there and gather every kid, I let you cut some of my hair (which are papers) and you can make a handicraft, but remember to say you are sorry to everyone!
Cutty: Ok, I am going to try...Piper, can you come with me?
Piper: Sure I can!
And out they go. They first go to Penny's the Pencil house.
Cutty: Hello, Penny!
Penny: Oh, please, don't cut me!
Cutty: No, I won't cut you. I am here to tell you I'm sorry and to ask you for help. Can you come with me?
Penny: Sure I can!
After that, the three of them go to Rubby's the Rubber house.
Cutty: Hello, Rubby!
Rubby: Oh, please, don't cut me!
Cutty: No, I won't cut you. I am here to tell you I'm sorry and to ask you for help. Can you come with me?
Rubby: Sure I can!
Then, the four of them go to the Crying Crayons' house.
Cutty: Hello, Crying Crayons!
Crying Crayons: Oh, please, don't.... (they start crying)
Cutty: No, I won't cut you. I am here to tell you I'm sorry and to ask you for help. Can you stop crying and come with me?
Crying Crayons: Sure we can!
Finally, the eight of them go to Piper's house again to meet Nanny. She explains them the deal and they accept it. They start working and...do you know what they did? No? Look! A backpack!
This way, they get into they backpack and play altogether. Cutty is very happy and she won't scare people any more!
Espero que os guste y que os sea útil. See you soon!
lunes, 20 de diciembre de 2010
Cultura británica.
La introducción de la cultura británica en nuestras aulas es un proceso que ningún maestro de primeria duda. Todos sabemos información sobre esta cultura y podemos plasmarlas en nuestras clases. Pero probablemente haya aspectos de la vida británica que desconozcamos o incluso podemos tener alguna idea errónea. Además, la cultura es algo cambiante, por lo que, nunca debemos parar de aprender sobre la cultura del idioma que enseñamos.
He encontrado una página web en la que podemos encontrar abundante información sobre ello. En esta página podemos encontrar útil información sobre los teatros, cines, pubs y tiendas, las elecciones británicas, las típicas casas británicas, el tipo de humor que los británicso tienen, la moda, el sistema educativo y la explicación de fiestas y celebraciones como Bonfire Night, Christmas, Easter, Garden Parties, Halloween, Mother´s Day, St George´s Day, St Patrick´s Day, Valentine´s Day o St Swithin´s Day. ¡ Disfrutad leyendo cosas interesantes y usarlos como recursos en clase! BRITISH CULTURE
He encontrado una página web en la que podemos encontrar abundante información sobre ello. En esta página podemos encontrar útil información sobre los teatros, cines, pubs y tiendas, las elecciones británicas, las típicas casas británicas, el tipo de humor que los británicso tienen, la moda, el sistema educativo y la explicación de fiestas y celebraciones como Bonfire Night, Christmas, Easter, Garden Parties, Halloween, Mother´s Day, St George´s Day, St Patrick´s Day, Valentine´s Day o St Swithin´s Day. ¡ Disfrutad leyendo cosas interesantes y usarlos como recursos en clase! BRITISH CULTURE
British and American words
Es muy interesante inculcarle a nuestros alumnos la idea de que el Inglés es un idioma extranjero que se habla en diferentes países y que en cada uno existen diferentes tradiciones, cultura, palabras etc. Es un grna recurso con muchas posibilidades que explotar ya que podemos crear infinitud de actividades destinadas a comprender estas diferencias.
Un ejemplo sería el uso de las diferentes palabras en Gran Bretaña y en América para designar una misma cosa. Hagamos uso de la imaginación para crear actividades en clase con esto. Os dejo un listado de palabras que espero os sea útil:
BRITISH - AMERICAN
Holiday- Vacation
Lorry - Truck
Football - Soccer
Chemist - Pharmacist
Trousers - Pants
Cinema - Movie theater
Motorway - Highway
Biscuit - Cookie
Chips- Fries
Flat- Apartment
Un ejemplo sería el uso de las diferentes palabras en Gran Bretaña y en América para designar una misma cosa. Hagamos uso de la imaginación para crear actividades en clase con esto. Os dejo un listado de palabras que espero os sea útil:
BRITISH - AMERICAN
Holiday- Vacation
Lorry - Truck
Football - Soccer
Chemist - Pharmacist
Trousers - Pants
Cinema - Movie theater
Motorway - Highway
Biscuit - Cookie
Chips- Fries
Flat- Apartment
Vídeos de clases bilingües
¡Hola compañeros!
Ahora que estamos a pocos días de acabar nuestras prácticas, supongo que al igual que a mi, os estaréis dando cuenta de que es en la práctica donde más se aprende. Yo no me canso de ver a los diferentes maestros del colegio donde estoy, observando su actuación, la metodología empleada, su actitud ante determinadas situaciones...es por ello que esta semana os dejo un enlace que os será de gran ayuda, ya que observando las clases de otros maestros podemos aprender mucho de ellos.
En esta página encontraréis varias clases, grabadas por la Consejería de Educación de Madrid, donde vemos al actual enseñanza bilingüe implantada en los colegiod públicos tanto en infantil como en primaria y para diferentes asignaturas. Espero que os sirva mucho y cogais ideas que luego podéis desarrollar como docentes.
Serie Didáctica
Ahora que estamos a pocos días de acabar nuestras prácticas, supongo que al igual que a mi, os estaréis dando cuenta de que es en la práctica donde más se aprende. Yo no me canso de ver a los diferentes maestros del colegio donde estoy, observando su actuación, la metodología empleada, su actitud ante determinadas situaciones...es por ello que esta semana os dejo un enlace que os será de gran ayuda, ya que observando las clases de otros maestros podemos aprender mucho de ellos.
En esta página encontraréis varias clases, grabadas por la Consejería de Educación de Madrid, donde vemos al actual enseñanza bilingüe implantada en los colegiod públicos tanto en infantil como en primaria y para diferentes asignaturas. Espero que os sirva mucho y cogais ideas que luego podéis desarrollar como docentes.
Serie Didáctica
martes, 14 de diciembre de 2010
Recursos en la web
¡Hola compañeros!
Ya estoy aquí una semana más para traeros más páginas web con recursos para usar en el aula.
La primera página de la que me gustaría hablar se llama 'Light up your brain'. Es una página realmente interesante porque encontramos una gran cantidad de cuentos que contar a los niños. La página, además de tener los cuentos escritos, nos ofrece la oportunidad de descargarnos las audiciones de dichos cuentos y así nuestros alumnos escuchan a alguien nativo narrarles un cuento.
La siguiente página trata de aprender inglés con un niño llamado Álex. Se aprende inglés con juegos y es bastante entretenido para los niños (yo he probado con un par de ellos y ha funcionado). La verdad es que la metodología que usa es bastante repetitiva porque todos los ejercicios tienen la misma estructura. Tenemos dos niveles con distintos temas que podemos tratar en ellos. El nivel de inglés que usan es bastante básico por lo que podemos empezar a usarlo a partir de 1º o 2º de primaria.
Espero que os sean útiles las páginas. La verdad es que en clase son muy útiles porque son bastante llamativas. Ya me contaréis qué tal os va si las usáis.
See you soon!
Ya estoy aquí una semana más para traeros más páginas web con recursos para usar en el aula.
La primera página de la que me gustaría hablar se llama 'Light up your brain'. Es una página realmente interesante porque encontramos una gran cantidad de cuentos que contar a los niños. La página, además de tener los cuentos escritos, nos ofrece la oportunidad de descargarnos las audiciones de dichos cuentos y así nuestros alumnos escuchan a alguien nativo narrarles un cuento.
La siguiente página trata de aprender inglés con un niño llamado Álex. Se aprende inglés con juegos y es bastante entretenido para los niños (yo he probado con un par de ellos y ha funcionado). La verdad es que la metodología que usa es bastante repetitiva porque todos los ejercicios tienen la misma estructura. Tenemos dos niveles con distintos temas que podemos tratar en ellos. El nivel de inglés que usan es bastante básico por lo que podemos empezar a usarlo a partir de 1º o 2º de primaria.
Espero que os sean útiles las páginas. La verdad es que en clase son muy útiles porque son bastante llamativas. Ya me contaréis qué tal os va si las usáis.
See you soon!
domingo, 12 de diciembre de 2010
Playing to learn
¡Hola compañeros!
Esta vez os traigo una presentación muy curiosa que encontré por internet. Trata en primer lugar sobre cómo aprenden los niños y cómo son capaces de aprender a un ritmo mucho más acelerado cuando lo que aprenden lo toman como un juego. Después, la presentación nos muestra gran cantidad de juegos (especialmente videojuegos) con los que los niños pueden aprender.
En definitiva, les recomiendo verlo ya que a mi me llamo muchísimo la atención.
http://prezi.com/rj_b-gw3u8xl/playing-to-learn/
Esta vez os traigo una presentación muy curiosa que encontré por internet. Trata en primer lugar sobre cómo aprenden los niños y cómo son capaces de aprender a un ritmo mucho más acelerado cuando lo que aprenden lo toman como un juego. Después, la presentación nos muestra gran cantidad de juegos (especialmente videojuegos) con los que los niños pueden aprender.
En definitiva, les recomiendo verlo ya que a mi me llamo muchísimo la atención.
http://prezi.com/rj_b-gw3u8xl/playing-to-learn/
Vargas Llosa y éxito escolar
El pasado día 7 conocíamos los resultados de la cuarta edición del Informe Pisa 2009 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) centrado sobre si los estudiantes son capaces de comprender un texto complejo, si saben responder a una pregunta que implica un proceso matemático o si saben manejar una información científica. El Informe indica que los alumnos españoles de 15 años han tenido en lectura de media 481 puntos (en 2006, fueron 461), frente a los 493 de la media de la OCDE.
Los expertos que han diseccionado el sistema educativo finlandés (modelo de éxito escolar en Europa) señalan: "Quien no entiende lo que lee tampoco puede explicarse bien, de ahí que es estratégicamente importante que consigamos dominar la comprensión lectora al máximo. Si a los 12 años no comprenden lo que leen, los has perdido para siempre. Ningún profesor de Secundaria los recupera". Añaden como responsables del bajo interés de los estudiantes por la lectura la preeminencia del mundo de la imagen, la introducción de ordenadores en las aulas, la reducción de las horas que se dedican a la lengua y la literatura en Secundaria y la gran dispersión curricular.
"Aprendí a leer a los cinco años (-). Es la cosa más importante que me ha pasado en la vida. (-); esa magia, traducir las palabras de los libros en imágenes, enriqueció mi vida, rompiendo las barreras del tiempo y del espacio. (-). La ficción despierta el espíritu crítico, es más que un entretenimiento. (-) La lectura convertía el sueño en vida y la vida en sueño y ponía al alcance del pedacito de hombre que era yo el universo de la literatura". Son las primeras palabras del discurso, elogio de la lectura y la ficción, que Vargas Llosa, al aceptar el Nobel de Literatura, leyó emocionadamente el mismo día que conocíamos el último Informe PISA. "Tenemos que seguir soñando, leyendo y escribiendo, la más eficaz manera que hayamos encontrado de aliviar nuestra condición perecedera, de derrotar a la carcoma del tiempo y de convertir en posible lo imposible", son las últimas de su discurso.
Son sus respuestas vitales, de la experiencia, a la pregunta sobre cómo incrementar el éxito escolar, la felicidad personal.
Víctor Rodríguez Corbacho **
Mérida
fuente: Periódico extremadura
Podéis ver aquí la importancia de la lectura para nuestros alumnos, algo básico que hay que tener siempre en cuenta. Aquí tenéis una noticia de periódico que puede servir para trabajar en el aula.
Los expertos que han diseccionado el sistema educativo finlandés (modelo de éxito escolar en Europa) señalan: "Quien no entiende lo que lee tampoco puede explicarse bien, de ahí que es estratégicamente importante que consigamos dominar la comprensión lectora al máximo. Si a los 12 años no comprenden lo que leen, los has perdido para siempre. Ningún profesor de Secundaria los recupera". Añaden como responsables del bajo interés de los estudiantes por la lectura la preeminencia del mundo de la imagen, la introducción de ordenadores en las aulas, la reducción de las horas que se dedican a la lengua y la literatura en Secundaria y la gran dispersión curricular.
"Aprendí a leer a los cinco años (-). Es la cosa más importante que me ha pasado en la vida. (-); esa magia, traducir las palabras de los libros en imágenes, enriqueció mi vida, rompiendo las barreras del tiempo y del espacio. (-). La ficción despierta el espíritu crítico, es más que un entretenimiento. (-) La lectura convertía el sueño en vida y la vida en sueño y ponía al alcance del pedacito de hombre que era yo el universo de la literatura". Son las primeras palabras del discurso, elogio de la lectura y la ficción, que Vargas Llosa, al aceptar el Nobel de Literatura, leyó emocionadamente el mismo día que conocíamos el último Informe PISA. "Tenemos que seguir soñando, leyendo y escribiendo, la más eficaz manera que hayamos encontrado de aliviar nuestra condición perecedera, de derrotar a la carcoma del tiempo y de convertir en posible lo imposible", son las últimas de su discurso.
Son sus respuestas vitales, de la experiencia, a la pregunta sobre cómo incrementar el éxito escolar, la felicidad personal.
Víctor Rodríguez Corbacho **
Mérida
fuente: Periódico extremadura
Podéis ver aquí la importancia de la lectura para nuestros alumnos, algo básico que hay que tener siempre en cuenta. Aquí tenéis una noticia de periódico que puede servir para trabajar en el aula.
jueves, 9 de diciembre de 2010
CANCIONES EN INGLÉS
Uno de los mejores recursos que los profesores de inglés tenemos es el uso de la música. Es increíble cómo los niños recuerdan así palabras y expresiones en inglés. Hay multitud de opciones en la red para conocer nuevas canciones, junto a revistas, libros etc. En las prácticas he elegido varias canciones de la página www.guiainfantil.com, donde encontraréis vídeos infantiles para enseñar inglés. Os dejo el enlace para que veáis uno de esos vídeos con canciones vídeo de muestra
martes, 7 de diciembre de 2010
Voz me
¡Hola compañeros!
Esta vez me gustaría hablaros de una curiosa aplicación web que probablemente muchos ya conoceréis, se trata de "Voz me".
A través de esta página web podemos escuchar cualquier texto que queramos en inglés simplemente copiándolo. La web nos da también la opción de descargar dicha grabación en formato mp3 y así poder escucharla tantas veces como queramos. El único problema que le encuentro es que el programa dice cada palabra de manera individual, es decir que no sigue la fluidez o entonación típicas de una conversación lo que hace que suene "como un robot"
Una buena idea para las clases seria al menos hablar a los alumnos sobre esta herramienta para que así si pudieran utilizarla para saber como pronunciar palabras que desconocen.
Esta vez me gustaría hablaros de una curiosa aplicación web que probablemente muchos ya conoceréis, se trata de "Voz me".
A través de esta página web podemos escuchar cualquier texto que queramos en inglés simplemente copiándolo. La web nos da también la opción de descargar dicha grabación en formato mp3 y así poder escucharla tantas veces como queramos. El único problema que le encuentro es que el programa dice cada palabra de manera individual, es decir que no sigue la fluidez o entonación típicas de una conversación lo que hace que suene "como un robot"
Una buena idea para las clases seria al menos hablar a los alumnos sobre esta herramienta para que así si pudieran utilizarla para saber como pronunciar palabras que desconocen.
miércoles, 1 de diciembre de 2010
Hola amigos:
Sigo dando las clases de inglés a infantil y sigo observando que lo más importante para motivar a los más pequeños es llevando objetos reales a la clase. En algunos niveles estamos trabajando el concepto de casa y en los cursos donde los niños deben mirar sus libros es mucho más complicado mantener su atención que aquellos a los que llevamos una casa de juguetes enorme. Junto a los objetos reales es muy importante crear las actividades a modo de juegos para los pequeños y el uso de una mascota en clase será fundamental.
Ahora que estoy en el entorno escolar me doy cuenta también de la importancia que los padres tienen en la enseñanza de un segundo idioma. Hay que proporcionarle al niño , mas allá de las horas de clase, la posibilidad de que aprenda inglés en casa. Aquí os dejo el enlace de una página muy sencilla pero muy completa para que los niños jueguen, aprendan y se diviertan, con muchas adivinanzas, chistes y multitud de recursos junto a un diccionario.Una página hecha para los más pequeños Inglés Infantil
Sigo dando las clases de inglés a infantil y sigo observando que lo más importante para motivar a los más pequeños es llevando objetos reales a la clase. En algunos niveles estamos trabajando el concepto de casa y en los cursos donde los niños deben mirar sus libros es mucho más complicado mantener su atención que aquellos a los que llevamos una casa de juguetes enorme. Junto a los objetos reales es muy importante crear las actividades a modo de juegos para los pequeños y el uso de una mascota en clase será fundamental.
Ahora que estoy en el entorno escolar me doy cuenta también de la importancia que los padres tienen en la enseñanza de un segundo idioma. Hay que proporcionarle al niño , mas allá de las horas de clase, la posibilidad de que aprenda inglés en casa. Aquí os dejo el enlace de una página muy sencilla pero muy completa para que los niños jueguen, aprendan y se diviertan, con muchas adivinanzas, chistes y multitud de recursos junto a un diccionario.Una página hecha para los más pequeños Inglés Infantil
domingo, 28 de noviembre de 2010
TeacherTube
¡Hola compañeros!
Esta vez traigo un enlace con una pagina que puede resultar interesante, Teacher tube.
En esta pagina podremos ver todo tipo de material útil para los maestros, vídeos, documentos, imágenes, e incluso grabaciones de sonido. Además si te registras en la página puedes descargar todo el contenido que quieras en tu ordenador.
Espero que sea útil
¡Hasta otra!
Esta vez traigo un enlace con una pagina que puede resultar interesante, Teacher tube.
En esta pagina podremos ver todo tipo de material útil para los maestros, vídeos, documentos, imágenes, e incluso grabaciones de sonido. Además si te registras en la página puedes descargar todo el contenido que quieras en tu ordenador.
Espero que sea útil
¡Hasta otra!
viernes, 26 de noviembre de 2010
Web pages
¡Hola compañeros!
Hoy publico otra entrada compartiendo con todos vosotros dos páginas web que están realmente bien y con bastantes recursos para el aula.
La primera página se llama woodlands junior. Es una página que contiene bastante información sobre Gran Bretaña. Da también pinceladas sobre las asignaturas del colegio como matemáticas, geografía, historia, ciencias, etcétera.
La segunda página es DLTK. Es una página que está bastante bien para llevar material fotocopiable al colegio. Contiene muchas fichas para hacer manualidades con los alumnos, incluyendo a los alumnos de infantil ya que muchas actividades son para niños mayores de 2 años. Esta página es muy usada por la profesora de infantil del colegio en el que estoy haciendo las prácticas, ya que tiene también material sobre las fiestas anglosajonas y esto es un tema muy interesante para los alumnos.
Espero que os sean útiles estas dos páginas. Dentro de poco estaré de vuelta para traeros más cosas de interés. ¡Un saludo!
See you soon!
Hoy publico otra entrada compartiendo con todos vosotros dos páginas web que están realmente bien y con bastantes recursos para el aula.
La primera página se llama woodlands junior. Es una página que contiene bastante información sobre Gran Bretaña. Da también pinceladas sobre las asignaturas del colegio como matemáticas, geografía, historia, ciencias, etcétera.
La segunda página es DLTK. Es una página que está bastante bien para llevar material fotocopiable al colegio. Contiene muchas fichas para hacer manualidades con los alumnos, incluyendo a los alumnos de infantil ya que muchas actividades son para niños mayores de 2 años. Esta página es muy usada por la profesora de infantil del colegio en el que estoy haciendo las prácticas, ya que tiene también material sobre las fiestas anglosajonas y esto es un tema muy interesante para los alumnos.
Espero que os sean útiles estas dos páginas. Dentro de poco estaré de vuelta para traeros más cosas de interés. ¡Un saludo!
See you soon!
jueves, 25 de noviembre de 2010
Nursery Rhymes to start a class
¡Hola compañeros!
Por fin puedo publicar de nuevo después de estar mucho tiempo ausente. Esta vez os traigo varias nursery rhymes para comenzar la clase de inglés. Son muy útiles porque los niños entran en contacto con la lengua inglesa a través de canciones y de bailes que se aprenden fácilmente y sin darse cuenta. En infantil es lo que estoy haciendo con los niños ya que no les puedes dar una clase teórica porque se aburrirían. Las que más utilizamos son:
Baa Baa Black sheep
Incy Wincy Spider
If you are happy
Old McDonald had a farm
I'm a skeleton
The ABC song
Five Little Monkeys
Five Little Ducks
En algunas de estas canciones variamos un poco la letra para que los niños participen más. Por ejemplo en la de Incy Wincy Spider, después de hacerlo normal, lo hacemos con una big big spider y después con una little, little spider...
Espero que os haya gustado y que lo podáis poner en práctica y, sobre todo, que lo paséis tan bien como lo estoy pasando yo.
See you soon!
Por fin puedo publicar de nuevo después de estar mucho tiempo ausente. Esta vez os traigo varias nursery rhymes para comenzar la clase de inglés. Son muy útiles porque los niños entran en contacto con la lengua inglesa a través de canciones y de bailes que se aprenden fácilmente y sin darse cuenta. En infantil es lo que estoy haciendo con los niños ya que no les puedes dar una clase teórica porque se aburrirían. Las que más utilizamos son:
Baa Baa Black sheep
Incy Wincy Spider
If you are happy
Old McDonald had a farm
I'm a skeleton
The ABC song
Five Little Monkeys
Five Little Ducks
En algunas de estas canciones variamos un poco la letra para que los niños participen más. Por ejemplo en la de Incy Wincy Spider, después de hacerlo normal, lo hacemos con una big big spider y después con una little, little spider...
Espero que os haya gustado y que lo podáis poner en práctica y, sobre todo, que lo paséis tan bien como lo estoy pasando yo.
See you soon!
domingo, 21 de noviembre de 2010
Ejemplo de blog de un colegio
!Saludos compañeros!
Esta vez me gustaria mostraros un ejemplo de blog que actualmente muchos colegios tienen, se trata del CPI El Pilar de Plasencia (en el que actualmente estoy realizando mis prácticas).
http://cpelpilar.blogspot.com/2010_10_01_archive.html
Como se puede apreciar es un blog muy sencillo realizado por los profesores del centro, pero gracias a el los padres, alumnos y los mismos maestros del centro pueden ver las actividades que el centro realiza.
Creo que todos los centros de enseñanza deberían de disponer de un blog o alguna otra herramienta similar que permita al centro mostrar todo lo que hace. La idea sería aún mejor si también hubiera participación por parte de los alumnos y de sus padres, de momento esto se ve como algo dificil de conseguir, pero quien sabe si con el tiempo...
Esta vez me gustaria mostraros un ejemplo de blog que actualmente muchos colegios tienen, se trata del CPI El Pilar de Plasencia (en el que actualmente estoy realizando mis prácticas).
http://cpelpilar.blogspot.com/2010_10_01_archive.html
Como se puede apreciar es un blog muy sencillo realizado por los profesores del centro, pero gracias a el los padres, alumnos y los mismos maestros del centro pueden ver las actividades que el centro realiza.
Creo que todos los centros de enseñanza deberían de disponer de un blog o alguna otra herramienta similar que permita al centro mostrar todo lo que hace. La idea sería aún mejor si también hubiera participación por parte de los alumnos y de sus padres, de momento esto se ve como algo dificil de conseguir, pero quien sabe si con el tiempo...
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